北京2018年12月18日電 /美通社/ -- 近日，世紀明德第一期研學實踐教育集訓營在清華科技園正式開課。活動中教育部教育發(fā)展研究中心國際比較與對外交流部主任、研學旅行研究所所長王曉燕，世紀明德品牌教研核心版塊負責人蔡美玉，北京豐臺二中校長、原北京四中副校長何石明，世紀明德副總裁王瑞靜，中國青少年國防體育發(fā)展聯(lián)盟秘書、前武警特警學院戰(zhàn)術教研室教員王平，明德未來大荔營地運營副總監(jiān)、拓展訓練營地運營高級經(jīng)理人高子涵，世紀明德教研部課程研發(fā)經(jīng)理李靜、景鶴沖，世紀明德品牌教研中心產(chǎn)品部、創(chuàng)新實驗室產(chǎn)品負責人耿彤等嘉賓，對研學導師職業(yè)進行了深入解讀。
“研學導師作為研學旅行催生出來的新生職業(yè)，其具有很高的歷史價值和社會價值，從歷史上看，研學導師的出現(xiàn)是我國教育從傳統(tǒng)的課堂教育，向社會實踐教育轉變的重要標志。從社會意義上講，研學導師的興起對推動傳統(tǒng)的旅游和教育行業(yè)的轉型以及傳播實踐教育的理念，也有突出影響。”本次世紀明德研學實踐教育集訓營的項目負責人耿彤介紹到。
研學導師是在研學旅行過程中，具體制定或實施研學旅行教育方案，指導學生開展各類體驗活動的專業(yè)人員，而研學導師完整的閉環(huán)工作流程應為從調(diào)研學生需求開始到引導總結反思結束。研學導師需要具備的核心素養(yǎng)主要分為八個方面：樂學善用，適應教育，安全保護，正向引導，團隊掌控，教育實踐，心理調(diào)節(jié)和總結反思。由于研學導師行業(yè)的特殊性，其在游和學方面需要統(tǒng)籌兼顧，在八個方面的側重各有不同。
安全保護是研學的基礎；適應教育、團隊掌控是研學導師的基本素質(zhì)；樂學善用、教育實踐、總結反思是研學導師的實踐要求，也是研學導師自我發(fā)展的關鍵；正向引導和心理調(diào)節(jié)，是研學導師職業(yè)發(fā)展的未來導向。
課上，教育部教育發(fā)展研究中心國際比較與對外交流部主任、研學旅行研究所所長王曉燕談到：“研學旅行確實是一個順應時代發(fā)展的事業(yè)。我們今天所推進的實踐教育，是要適應現(xiàn)代這個時代的發(fā)展趨勢的實踐教育，加強實踐教育，就要盡快補齊實踐教育的短板，全面落實立德樹人。”
世紀明德品牌教研核心版塊負責人蔡美玉結合教育培訓行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，將目前研學旅行、游學、營地教育等多種概念及形態(tài)存在的行業(yè)定義為“實踐教育”行業(yè)，并結合明德發(fā)展歷程重新梳理了行業(yè)發(fā)展的關鍵節(jié)點。“未來行業(yè)的破發(fā)點一定會是線上線下有機融合，核心課程資源將成為搶占的關鍵點”。
研學旅行以及研學導師的出現(xiàn)是我國教育史上的一個重要轉折點，標志著我們國家的素質(zhì)實踐教育迅猛發(fā)展，正在逐步完成從傳統(tǒng)課堂教育到實踐教育的轉變。研學導師行業(yè)的興起在吸納勞動力和促進傳統(tǒng)旅游行業(yè)以及教育行業(yè)轉型上具有突出意義，有助于傳播實踐教育的理念，更好地轉變孩子和傳統(tǒng)教育工作者的教育觀念，提高教育的參與度和幸福感。
世紀明德2016年4月面向全行業(yè)定義了游學4.0時代，2016年11月全面啟動了研學旅行在中國全國巡講，2017年12月聯(lián)合學校、專家智庫等打造了研學教育共同體。第十七屆中國教育明德論壇上簽訂重點課程資源戰(zhàn)略合作協(xié)議，而此次戰(zhàn)略合作簽約，標志著世紀明德新周期發(fā)展戰(zhàn)略的全面啟動。2018年或成研學行業(yè)迭代元年。
